反映地理课程中的练习活动和演讲
发表于：2019-08-20 12:30 作者：admin 来源：admin
对初中地理课堂实践活动与言语的反思
程子胥迟到了
【结论】在积极的地理课堂上，课堂将需要几分钟的时间来解释所有面向讲台的师生的地理内容。
本文件以与东京都道明大学合作的中学为例，分析了参加这一实践活动的学生的行为和行为，分析了学生对活动的看法，以及讲话活动中的主要问题。据分析。审查地理课程并提出优化建议，以改进活动设计，提高实践活动的有效性。
一，活动设计自2008年以来，首都师范大学的资本组推动利用地理课程在课堂上授课。其目的是提高学生收集地理资源和表达能力的能力。语言学，激发学生的兴趣，拓宽他们的视野。
作者单位：
普通高中[基金]：海淀区教育科学书“初中地理实践活动课程实施系统建设研究”“十三五”规划研究成果，课程代码：HDGH20160279[分类号]：G633。
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程子胥迟到了
【结论】在积极的地理课堂上，课堂将需要几分钟的时间来解释所有面向讲台的师生的地理内容。
本文件以与东京都道明大学合作的中学为例，分析了参加这一实践活动的学生的行为和行为，分析了学生对活动的看法，以及讲话活动中的主要问题。据分析。审查地理课程并提出优化建议，以改进活动设计，提高实践活动的有效性。
一，活动设计自2008年以来，首都师范大学的资本组推动利用地理课程在课堂上授课。其目的是提高学生收集地理资源和表达能力的能力。语言学，激发学生的兴趣，拓宽他们的视野。
作者单位：
普通高中[基金]：海淀区教育科学书“初中地理实践活动课程实施系统建设研究”“十三五”规划研究成果，课程代码：HDGH20160279[分类号]：G633。
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